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开展有效教学 提升教学质量(胡海林)
    

 

 2015年3月30日—4月24日,在教育局的组织安排下,有幸来到安徽省马鞍山市第七中学挂职学习一个月学习期间,我们进行了大量的学习活动:如对七中沈申福校长的访谈交流;与学校各部门负责人沟通;深入课堂听课与任课教师交流参加学校每周的行政会议;参加学校组织的各项大型活动;查阅和翻看学校相关部门制定的制度规章;聆听七中校长所做的有关学校办学方面的报告。经过这次锻炼学习我受益匪浅,开阔了视野,增长了见识,同时也触发许多思考。下面就自己学习过程中的所见所闻所感,谈几点在实行有效教学,提升教学质量方面的心得体会:

马鞍山七中是一所公立初中,在教学质量方面面临着巨大的压力。压力来自于两方面:一是公立学校,如马鞍山八中,八中的教学水平在马鞍山市公立学校是首屈一指的;另外的压力来自市内的民办学校,如成功学校、建中学校等,它们拥有先进的教育教学理念,完善的教学设备,强大的师资力量,在教学成绩方面也是遥遥领先。压力面前不能退缩,只能选择奋勇前行,化压力为动力,抓住教学的有效性,把教学质量作为学校发展的生命线,七中在开展有效教学,提高教学质量方面采取了许多行之有效的举措。

1、创建学习型的教师队伍。要提高教师的教育教学水平,离不开教师的自觉学习。七中利用每次全体教师会的契机,安排教师进行主题发言,围绕教育教学方面的理论知识展开,其他教师可围绕主题发表感想,目的是碰撞思想,交流心得,做到资源共享。学校还在教职工中开展书香校园教工读书活动,让教师们在工作之余多看书、多思考,不断提高自身理论水平,指导自己的教育教学实践。做到有效教学的前提是教师要不断汲取新的理论知识,因此,不断学习,终身学习是有效提升教师教育教学理论水平的重要途径。

2、精心打造名师,培养青年教师。学校的发展离不开名师的引领,七中现已有市学科带头人2人,市骨干教师4人,区学科带头人2人,区骨干教师8人,校骨干教师40人,5人被聘为花山区兼职教研员,学校设立钟竹老师历史名师工作室。名师引领极大提高教学的效果。同时,学校注重对青年教师的培养工作,通过师徒结对,随堂听课、同课异构、组内公开课、校际交流、外出学习等方式,对青年教师进行培养,促进青年教师快速成长。对一个学校来说,良好过硬的师资队伍是学校教育教学质量稳步提升的有力保障,改变学校教学质量要从改变教师业务水平入手,唯有如此,才见“有效”。

3、开展课题研究活动,做研究性的教师。近些年来,七中十分注重教师对课题的探索研究,有许多教师都参与其中,多项课题在省市顺利结题。浓郁的教科研氛围,促使教师不断解决教育教学中存在的问题和困惑,提升了教师的理论及业务水平,也更好地提高了教师教与学生学的效率。为促进教科研能力的进一步提升,学校设立教科处,从原来的教导处独立出来,由教科处主任负责,这一机构的设置使学校部门职责更加明确,极大提高了教科研工作的针对性和实效性。课题研究是对有效教学经验的总结与推广,让课堂更高效,学生更受益。

4、实行集体备课制度。学校按年级、学科进行分类,实行备课组长负责制,进行集体备课。备课组长负责召开本年级学科组集体备课、试题研究、出题筛选、听课议课等活动,以实现资源共享,互相促进、互相提升的目的,保证了课堂效率、试题质量,为实现高效课堂目标奠定了坚实的基础。

                                                                     海阳二中   胡海林

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

发布时间:2015-5-6 点击次数:1553次
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